Posted 23 octobre 2020 in Espace, Ingénierie, Rapports.

Comment les modèles d’apprentissage individuels et les méthodologies didactiques vont changer après la pandémie de coronavirus : Le cas de l’ingénierie simultanée

[How Individual Learning Models and Didactic Methodologies Will Change After the Coronavirus Pandemic: The Case of Concurrent Engineering]

La méthodologie de conception concurrente offre des avantages significatifs pour la création de systèmes complexes tels que les vaisseaux spatiaux, les navires et les usines. Les parties prenantes peuvent partager des connaissances, des conceptions, des données et des documents, en travaillant ensemble en parallèle plutôt que de manière séquentielle, ce qui permet d’économiser de l’argent et d’accélérer le processus global.

Dans ce livre blanc, les auteurs, dont Marco Lisi, conseiller stratégique du groupe RHEA, examinent comment les progrès numériques et la pandémie COVID-19 affectent l’apprentissage et les processus des individus, en accordant une attention particulière au rôle de l’interaction sociale dans la conception simultanée.

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[Document en anglais]

Abstract

De nombreuses recherches scientifiques ont porté sur l’impact des processus d’interaction sociale sur les mécanismes qui régulent les niveaux d’apprentissage individuels et sur les méthodes d’enseignement.

Le rôle des interactions sociales est particulièrement évident dans les environnements concurrents et collaboratifs, tels que le Concurrent Design Facility (CDF), développé et fonctionnant avec succès à l’ESTEC [Centre européen de recherche et de technologie spatiales de l’ESA] depuis 1998.

Les approches concurrentes et collaboratives sont autant culturelles que sociales et un facteur clé du succès des pratiques d’ingénierie concurrentes réside dans l’établissement d’une bonne alchimie entre les défis techniques et les interactions sociales.

Le document analyse les effets sur les processus et les niveaux d’apprentissage des personnes suite aux transformations causées par la révolution numérique et la pandémie mondiale, en mettant en évidence certaines évolutions potentiellement positives.

Comment les modèles d’apprentissage individuels et les méthodologies didactiques vont changer après la pandémie de coronavirus : Le cas de l’ingénierie simultanée

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Le Groupe RHEA et l’installation de conception simultanée de l’ESA

RHEA est un partenaire de longue date du CDF de l’ESA. L’équipe CDF sur place comprend des ingénieurs système et des entrepreneurs d’infrastructure informatique de RHEA et nous sommes un partenaire proactif dans le développement de normes et d’outils connexes, tels que ECSS-E-TM-10-25, l’outil de conception simultanée ouverte (OCDT) de l’ESA et notre propre solution CDP4® à source ouverte.

Les projets actuels tels que le Digital Engineering Hub Pathfinder et la conception générative simultanée sont exécutés à partir du centre d’excellence RHEA Diegem, ce qui permet d’étendre l’écosystème ECSS-E-TM-10-25 avec des capacités d’intégration d’outils spécifiques à un domaine et de conception générative. Grâce à son CDP4 open source, le RHEA encourage l’utilisation de la méthodologie de conception concurrente de l’ESA, à la fois dans le domaine spatial et en dehors de celui-ci, en fournissant à l’ESA un retour d’information sur les leçons tirées par les universités et l’industrie.

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